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时间:2018-06-18 10:14    来源:精工机械有限公司     作者: 左云霞     点击: 302次    打印

 

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三是只关注从教学模式中获取新知识,而缺乏结合自己教学实践的深刻反思,不能将学习成果内化到自己的教学实践中,难以有效地促进教师的专业成长。比如,有位教师模仿示范学校的“学案导学”模式,在《保护消费者合法权益》学案中,出示案例:“张某在一家商店买到假货,要求退货遭到拒绝。根据案例你可以提出哪些问题?”教师期望学生踊跃地提出问题,但习惯了教师“满堂灌”的学生,却表现出行动迟缓和信心不足,所提出的问题也没有提到点子上。这位教师不得已只好自己写出示范学校学生提出的问题,然后分小组让学生通过合作交流,寻找问题的答案。再如,某学校在学习洋思中学的教学模式后,规定:“每堂课教师讲授的时间不能超过10分钟,学生练习的时间不能少于30分钟”。有的教师撒手让学生自学,由于缺乏有效的引导,学生不知所措,浪费了宝贵的学习时间。这种缺乏本土性和适应性研究的生搬硬套,远离学习者的经验基础,致使活生生的课程变成了教条。

袁振国:首先要清楚什么是教育家,即对教育家的定义。我感觉,现在整个社会包括教育工作者,对教育家看得太神秘了。全社会有那么多的科学家、艺术家、作家,衡量起来没有那么多的苛刻条件。但是,一听说这是教育家,好像就要看出脸上有什么不同的地方来。其实,教育家远没有那么神秘。什么叫教育家?我在书中指出,第一对教育有自己的想法、一些人做了多少年的教师,甚至干了一辈子,对教育却没有自己独特的理解,这不是教育家。第二,如果仅仅是有想法,没有任何实践和成功的例子,也不叫教育家,那叫教育思想家。我们有很多理论工作者,写了很多漂亮的文章,包括杜威写了很多文章,影响那么大,但是他自己搞教育没有成功,所以只能称之为教育哲学家、教育思想家。如果这个基础上形成了一定的风格,就是教育家。其实,有思想、有追求、有风格,这样的教育家在中国有很多,不是能不能有的问题。我们很多优秀的校长,优秀的教师完全称得上是教育家,而且是非常令人感动的教育家。一个人影响了那么多人,塑造了那么多的精神生命,这个贡献有多大,还不是教育家吗?出一个教育家不是多么不得了的事情,现实的课堂上可以走出很多教育家,这是一个基本的观点,就像并不一定获得诺贝尔奖才意味着成为科学家,得到中国科学一等奖才是科学家一样。

大停电的同一时间,是近全港3万名高考生面对中化聆听卷的时刻。多名考生于试后在讨论区大吐苦水,有学生指自己于九龙湾罗陈楚思中学的特别室应考,停电足足10分钟,需要在漆黑的考场应考;另一名考生剖析心情时称,10时35分礼堂灯突然熄灭,黑暗中接收愈来愈不清楚,虽10分钟后电力再度恢复,但“接下来的部分表现受到严重影响。”

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“我们正是以一颗平常心对待文学教育,为学生提供一个自由而广阔的舞台,让学生把语文学习看成一种生活的乐趣,通过语文学习,成为一个人文精神充盈的人,在任何时候,都能够朴素、真切、从容地面对生活。”北京第一六六中学校长王蕾说。

  日前,浙江省宁波市领导通过网络视屏与当地大学毕业生开展就业对话,市长宣讲了政府鼓励、支持大学生自主创业的各种优惠政策,并决定招收四个“一千”名大学毕业生,充实基层教师、基层医疗机构的医生以及发展中的物流企业队伍,此举得到了大学生的积极反响。图为浙江纺织服装职业技术学院的大学生在网上和市长对话。(王国海摄)

北京市教委外事处的许老师告诉记者,限期整改的原因是,它“没有按照条例的要求引进国外的优质资源,设置一些国外的课程。它目前办的还是我们国内自己的课程,离中外合作办学的性质差的比较远。”

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声音

德威克认为,单纯的记忆远远不够,融会贯通才能生发真正的智慧。比如,在学习总统的相关知识时,可以试着去了解每一位总统的轶事,就像阿比所做的那样。

宁宁的红色小书包里,只有三本课本和一些基本的文具。照理说来,应该不会很重。但在宁宁的眼睛里,这个红色书包却无异于装着千斤重量。“除了文具,里面的书本差不多每天都在换,周末换的更多”。

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犹记得在“神木模式”试行之初,有媒体曾做过一项调查,结果显示,有近九成的地方官员认为“神木模式”只会昙花一现。尽管后来又接连出现了“吴起经验”和“石排模式”,可在很多地方官员眼里,这些“免费”的模式或经验难以效仿,更难以推广。

“面对这些瓶颈,我们感到,今天的教育改革已不能仅凭全市的统一行动或一个个工程来解决,只有充分激活区县教育行政部门的能量,让其成为推动学校发展的力量,才能在自上而下的政策推进基础上,创造出各显特色的新鲜经验。”上海市教委副主任尹后庆告诉记者。

张国宪说,对于欧洲近年兴起的汉语热和中国文化热,孔子学院的成立可说是应运而生、水到渠成,是中国文化有计划有系统走向世界的一个重大举措,体现了中国在经济腾飞的同时所展示的软实力,为世界多元化作出了贡献。

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本报讯(记者陈瑞昌)从2011年起,新设幼儿园均须按省级优质园标准建设,到2012年,每个乡镇至少办一所达省优标准的公办中心幼儿园,村级幼儿园全部建成合格园,适龄幼儿逐步实现就近入园。这是江苏省日前出台的《关于切实加强学前教育改革发展的意见》作出的明确规定。

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