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时间:2018-08-16 10:14    来源:精工机械有限公司     作者: 左移湘     点击: 981次    打印

 

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事实也是这样,雷人招聘因为其量身定制的直白而扎眼,而一些隐蔽性的招聘“潜规则”则难以发现,或者说难以找到直接的疑点。与雷人招聘相比,这种隐蔽的就业不公显然也需要关注:一方面,这样的不公平招聘产生的后果与雷人招聘一样,既损坏了招聘公平,又动摇了社会公正;另一方面,这样的不公平招聘因其难以发现而更加普遍的存在,其实际的破坏力毫不亚于雷人招聘。这就意味着,在反思雷人招聘时,应该更彻底一些,不仅紧盯着雷人招聘的真相,还应反思如何防止权力在招聘时的利己——不一定要改变规则,而是用权力更隐蔽地干预。

中国侨网消息:据英国广播公司报道,对中国留学生来说,过英语关是尽快适应英国教学方式的重要一步。听力,也许在学生上大课的时候可以得到锻炼。不过在必须用英语表达自己观点的时候,很多中国学生则显得被动,表现得不愿意参与与其他同学的讨论,也似乎没有自己的观点。

“是个干实事的!”村党支部副书记李守林这样评价苏杰。刚到村里时,村民对大学生村官很不以为然,认为大学生只会纸上谈兵,根本不会做实事。于是村支书就带着苏杰走家串户,开展环境治理工作等,帮他们树立威信。

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软件产业是成都市发展的先导产业与核心产业,为适应成都市软件产业发展对高素质应用型人才的大量需求,2006年以来,成都大学以软件人才培养为突破口,积极推进高素质应用型人才培养模式改革。成都大学探索并实施了“平台+插件”应用型软件人才培养模式,努力实现高校人才培养和企业需求之间的“无缝对接”。在前期合作的基础上,2008年7月,成都大学与巅峰集团等6家本地知名软件企业签订全方位的合作协议,共建成都大学软件人才培养研发基地。成都大学2009届软件类专业学生早在2008年暑假就被成都市软件企业全部预定。

  中职学校面对的学生是一个特殊群体。这个群体中的大多数,不适应从概念到概念的抽象学习方式,而适合于从动作到概念的具象学习方式,这就要求职业教育必须改革教学方法,以知识的应用带动知识的学习,使这些学生扬长补短,成为智能优势充分发挥的有用人才。  近年,北京市电气工程学校以“制冷和空调专业”为基础,不断探索、研究新的教学模式,创建了“课堂教学+模拟仿真教学+多媒体教学+实物演示教学+单一技能操作教学+综合技能操作教学”的“立体”课堂教学模式,提高了整体教学效益。  一、自制实训教学设备,创建“立体”综合教学环境  制冷和空调专业是一个综合性要求很强的专业。它不仅有自身的专业特殊性,而且还涉及到许多相关的专业理论知识和专业综合技能,学生不仅要具有扎实的专业理论知识,而且必须掌握一定实际操作能力。因此,必须大力加强实验、实习教学设备和教学环境的建设,创建以工作项目为目标的实训教学新环境。  学校创建了冰箱和空调原理性模拟教学环境,自行设计、制造了制冷和空调原理性综合试验台17台套,实现了对电冰箱和家用空调器制冷系统、电控系统、保温系统整体构造及工作状况的模拟试验操作教学。学生通过实验装置,人为模拟故障现象,在教师引导下,自己观察故障现象,分析故障原因,学习排除方法,使以往学习中的难点化难为易。  学校创建了中央空调智能化实训操作教学环境,自行研制的中央空调智能化模拟实验设备与制冷实验室原有的中央活塞式冷水机组实现了融为一个整体的综合化改造,使中央空调专业课的教学演示、试验、实习在一个教学环境中充分展现,学生能亲眼看到中央空调及其运行工况。教师可以开展各种专项技能教学,有效地解决了现代微电脑控制技术价格昂贵无法引入课堂教学的难题,缩短了学生与市场对人才需求的差距,创设了专业独特的教学环境学校创建了制冷和空调实操实训教学环境,自行设计安装了制冷、空调、电冰箱模拟试验装置各30台套,以及制冷模拟试验教学设备及检测维修展示综合试验装置。5台现代化智能型的冷库,可以实现对各种不同工况下制冷设备运转的调整与测量,实现了各类工种“立体”交叉的综合技能实训教学。  二、利用多媒体网络技术,营造专业应用的教学境界  以往的制冷和空调专业课,课堂教学形式呆板、内容陈旧、方法单一,既不适合学生的实际,也无法满足行业快速发展要求。因此,开展课堂教学模式的改革创新是激励学生知识学习的基础,是必须要做好的重要工作。  “制冷和空调专业”的“立体”课堂教学新模式,在多年成功的实训教学经验的基础上,充分利用现代化多媒体网络技术,以现代职业教育理念为指导,将原来各自独立的教学方式,转变为课堂授课教学与模拟仿真教学、多媒体教学、实物现场演示、单一和综合技能实操教学有机地融为一个整体、在一节课的过程中科学组合完成的教学活动,营造出专业应用氛围的教学境界。  单项技能训练,教师借助多媒体实物投影或自制课件解读专业内涵,进行设备和装置的直观认知教学,设备的拆卸、安装与修理教学,设备不同工作过程的演示操作教学,设备工作参数的测量和调整操作教学,电控系统分立元件和典型控制电路系统检修操作教学,以及大中型制冷压缩机部件的拆卸、装配、检测、维护、保养操作教学等经典的专业技能教学。  综合技能教学,教师以相关专业综合技能训练为辅助教学内容,将综合实训教学环境中各种设备和装置按照综合技能教学的要求重新布局,随时借助于多媒体实物投影开展综合技能问题讲评和网络远程教学资源输出。全面涵盖制冷和空调专业所涉及的各种特色技能、综合技能和钳工、管工、焊工、电工工艺等通用技能不同职业等级的实训教学。  三、以“实践”考试为手段,培养学生综合能力  制冷专业的教学目的,是重视解决工程的实际问题,使学生获得较强的实际操作技能,具有利用基本知识分析和解决工程实际问题的本领。采用“立体”教学模式后,学校在进行教学模式改革的基础上对考试模式进行了改革尝试,以工程实际应用的问题为重点,以考核学生综合职业能力为基本,实施考核模式的改革。  考试题目以实际工程应用为模板,将教师提供的考题现场随机抽取。考试过程既有实践动手操作,又有理论分析。在规定的时间内完成动手操作和理论答卷后,借助实习环境、多媒体进行答辩,教师和学生代表根据学生答卷情况和操作过程中的实际情况综合评定打分,以平均分作为学生最后的考试成绩。对学生在实际操作、选择素材、借助计算机多媒体辅助设备等方面有创意的,给予一定的创新分数,记入学科总分。在这种新的考试模式下,学生的学习积极性得到了较大的发挥,教学质量和综合能力不断提高。(北京市电气工程学校 宋友山)  《中国教育报》2006年3月30日第3版

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突尼斯斯法克斯CRI广播孔子课堂于当地时间9月12日正式挂牌成立。该孔子课堂是由孔子学院总部、广播孔子学院携手突中友好CRI听众俱乐部和突尼斯斯法克斯UNIVERSAL HOUSE继续教育中心共同创建的,是广播孔子学院在阿拉伯世界建立的第一个孔子课堂。

根据党中央、国务院的统一部署,全国开展了对口支援新疆建设。援疆省市通过组织未就业高校毕业生参加岗前培训,切实帮助新疆培养一批基层急需的,能够服务基层、扎根基层的实用技能人才和少数民族骨干人才。此次培训便是我省对口援疆的重要内容和任务之一。

2001年8月8日教育部、辽宁省政府、大连市政府在大连签署重点共建大连理工大学协议。教育部副部长吕福源、辽宁省副省长夏德仁、大连市副市长贺旻分别代表教育部、辽宁省政府、大连市政府在协议书上签字。

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华声报新山消息:在马来西亚教育部长和副部长介入后,之前突然中止华文学会活动的新山北湖国中一校,即日起已恢复华文学会的活动。

一个普通人应该有什么样的抱负和担当,一个普通的知识分子应该怎样实现自己的抱负和担当?对此,作为一个学者,孟二冬于平淡和寂寞之中倾其生命给我们做出了示范。不论是为人子、为人夫、为人父,还是为人徒、为人长、为人师,孟二冬都尽心尽力、尽职尽责地完成了自己的角色担当。孟二冬不负人们对其多重角色的不同期望,利利落落、洒洒脱脱地在人生之途上走了一遭,成为一个“为人师表,品德高尚”的人。

阅读之深浅,并非小事。往小里说,涉及个人生活方式,往大处讲,涉及社会风尚和全民族的文化倾向。科技的发达,资讯的浩繁,并不能成为远离深阅读的借口。历史上很多名人,并不苛求读书之多,却强调读书之深。唐宋八大家的韩愈自述所服膺之书不过数种。清代名臣曾国藩反复强调读书要专,“穷经必专一经,不可泛鹜”,“但一部未完,不可换他部,此万万不易之道”。古人讲究读书譬若掘井,与其多掘数井而不及泉,不如专守一井,力求及泉,而用之不竭。当然,一味艰深不免乏味,但是一股脑跟风“浅阅读”,则终会流于浮泛。

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杨明说,福保村位于昆明市郊的滇池之滨,是“全国十佳小康村”之一。他说,农村发展最缺乏的是人才。缺少有文化知识、有科学技能、有发展思路的“领头人”。今年新毕业大学生多达610万人,造成就业形势异常严峻,应当鼓励大学生转变就业观念,到农村基层干事创业,为农村的发展建设贡献智慧和力量。

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