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时间:2018-06-14 10:14    来源:精工机械有限公司     作者: 左云霞     点击: 1772次    打印

 

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就业难对于两国政府来讲是一个考验,但是产生的原因不同。中国大学生就业难主要是因为与大学生就业相关的社会政策不完善;高等教育模式不能够适应产业结构的变化;缺少一个强大而有效的毕业生就业社会支持系统等。这一方面,中国应该向日本学习,日本的就业服务体系和安全保障体系较为健全,另外,日本政府为保证大学生就业采取了一些列措施,比如优化就业环境,从体制、财政上保障大学生就业。而日本的大学生就业难主要是因为其经济形势恶化,削减了企业的用人需求。因而,对于中国来讲,应对就业难除了要保持经济增长,还要打造良好的就业环境与就业保障机制。而对于日本来讲,除了进行一系列改革,更需改善当前的经济困境。

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三是将微博客与服务学生相结合。学校充分利用微博客互动、共享的优势,不断提高为广大学生服务的水平。例如,在毕业生就业工作中,学校及二级学院组建就业信息员队伍,及时将就业招聘信息分类整理,编辑微博专刊发送给未就业的毕业生,有效解决了就业信息发布滞后的问题,拓展了毕业生获取信息渠道。如商学院2009年组织10名就业信息员,通过微博平台传送岗位信息1734条,其中63.24被毕业生有效使用。

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  为教职工谋福利,想把好事办好不容易。为此,一些中小学校长常常会抱怨“当校长真难!”然而,如果多一点换位思考,把关注的重点放在决策的出发点上,考虑是否把好事办到了教师心坎里,结果往往出人意料。  两件小事让我感悟颇深。一是为解决单身职工和双职工的生活困难,学校决定建职工食堂,投入了大量的财力和人力。我原本想把这项工作作为凝聚教师向心力的策略之一,结果不到一学期,进餐的人就寥寥无几,而且还引来不少非议。“吃的少,浪费的多,这样的食堂还不如不办!”“投入了这么多财力,还不如把这些钱补贴给教师实惠!”“这种学校补贴的就餐制,既没有方便教师,也没有便利工作,反而增加了学校的财务负担!”食堂不久就关门了。  二是改造教师住房。学校有一栋上世纪80年代初期修建的平房,住着十几户教师。由于曾经历过特大洪水的浸泡,且年久失修,门窗和墙壁已经残破不堪。当时,正值学校创建县级“示范学校”,有关部门把改造该住房作为学校为教职工办实事的内容之一,限期维修或重建。从财力上考虑,学校准备只更换门窗和装饰外墙,并决定维修费由学校负担60﹪,教师个人负担40﹪。我以为此举能得到教师们的赞同,哪知在大会上我话音未落,教师们就炸开了锅:“这是纯粹的面子工程,房子结构不维修,光装饰外表有啥用!”“我们决不拿钱买面子,打水漂!”由于大家的坚决反对,这一计划未能实施。  事后,我进行了深刻的反思,意识到自己想办的好事,实际上是为了做出一点政绩给人看,为自己今后的工作铺垫一些基础,这种做法忽视了教师的实际需要,从而引起了大家的不满。基于这样的认识,我同教职工进行了广泛交流,在承认错误的同时,虚心听取了他们的批评和建议。  根据大家的意愿,恢复了职工食堂,但废除了学校就餐补贴制和学校包办一切的管理办法,实行自负盈亏,由教职工自己管理食堂。这些措施,不仅为学校节省了开支,而且教职工的就餐率和满意率都很高。职工食堂大大减轻了教职工的家务负担,使他们有更多精力投入教学,学校工作面貌一新。  对教师住房的维修,学校也重新制订了方案,从加固结构、消除危房着手,在教师中选出两名代表对工程质量和专项资金进行监督。由于教职工打心眼里认可这项工程,表现出积极的主人翁精神,利用休息时间义务搬运砖瓦,采购原料,还冒雨和工人们一起抢修加盖屋顶。更令我感动的是,在工程竣工时,十几名教师从学校大局出发,主动提出工程款只要求学校承担40﹪,他们自己承担60﹪,并希望学校将这笔节省出来的钱用于改善学生住宿条件。根据教师们的意见,学校给学生宿舍安装了电风扇、暖水锅炉,配备了洗衣机和供水设备,受到了一致好评。  实践告诉我,走上校长这个岗位,要想真诚为教职工谋福利,任何时候都不能有私心杂念。只有如此,才能把好事办好,让教职工满意。(作者单位:湖北省公安县甘家厂小学)  《中国教育报》2006年8月22日第6版

“这太让我震惊了,孩子怎么会这个样子。”徐先生表示,小女孩都十一、二岁了,早就应该懂事了,却做出了如此悖逆的举动,让人既感到愤恨,又感到痛心,“是父母教育不到位?还是孩子从什么地方学坏了?我们的教育到底哪里出了错?”(徐洁)

面对新的高校毕业生就业工作形势,辽宁省几年来开创性地制定出台了税费减免、贷款担保、财政补助、基层就业、创业扶持、就业援助、市场建设、督导检查等15个方面110项政策。活动中,相关部门负责人与大学生面对面,介绍国家和我省促进高校毕业生就业政策;宣传我省鼓励毕业生基层就业、自主创业的各项优惠政策等。

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通知强调,要密切配合,确保校舍维修改造资金及时拨付到位。受灾省份财政、教育部门要因地制宜,采取措施,在中央专项资金预算下达后的20个工作日内,将资金拨付至受灾县;受灾县要在收到专项资金后的15个工作日内,将资金落实到具体项目学校,确保灾毁校舍修复重建工作顺利进行。财政部、教育部将适时对各地农村中小学校舍维修改造工作进行监督检查。对因工作不力,措施不到位或挤占、挪用、截留农村中小学校舍维修改造资金,造成校舍安全责任事故的,将严肃查处。

  六是调剂、新增勤工助学岗位。截至目前,教育部直属高校已为家庭受灾学生调剂、新增勤工助学岗位1642个,计划安排6002名家庭受灾学生参加勤工助学。其中,北京语言大学、中国矿业大学、山东大学、华中师范大学、重庆大学、西南大学等高校调剂、新增勤工助学岗位均超过100个,专门用于满足家庭受灾学生对勤工助学岗位的需求。

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