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时间:2018-06-18 10:14    来源:精工机械有限公司     作者: 左汶骏     点击: 468次    打印

 

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一边是全国高校毕业生就业人数再创纪录,一边是CPI不断上涨成本上升,企业招人更加谨慎,大学生就业问题也更受各界关注。

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八省区将加强农村中小学教师队伍建设,作为巩固提高“普九”成果、实施素质教育的长远性、根本性措施来抓。一是创新教师补充机制,解决农村教师数量不足问题。湖北省在2004年启动了“农村教师资助行动计划”,每年选拔一批优秀应届本科毕业生到农村乡镇中学任教,在全国带了个好头。湖南省从2006年起,面向全省招收优秀初中毕业生,采取减免学杂费并给予适当生活补贴的办法,为农村乡镇以上小学每年定向培养1000名以上五年制大专层次教师。二是积极推进中小学人事制度改革,推行教师聘任制,优化教师队伍。广西积极清理在编不在岗教师,清退不合格教师,代课人员由1997年的15.3万人减少到2.7万人。山西省加大中小学人事制度改革力度,精简乡镇教办60多个、管理人员2200多人,分流教职工近2万人,这项工作得到教育部的肯定。三是加强教师培训。湖北省2005年启动“农村教师素质提高工程”,省政府安排专项资金,依托武汉地区高校每年免费培训教师。内蒙古充分发挥远程网校功能开展培训,提高教师的综合素质和业务水平。四是建立教师交流制度,鼓励城市教师向农村流动,经济发达地区教师向经济困难地区流动。陕西省规定优秀校长和骨干教师按20的比例向薄弱学校流动。

对此,有关专家呼吁,家长要有科学护眼的知识,要担负起家庭环境中的重要责任,督促孩子注意用眼卫生,发现问题及时到医院检查、治疗,多从事户外运动。

山东省教育厅厅长齐涛在一次会议上说:“最近,媒体对山东推进素质教育用了很多溢美之词,有的说是改革,有的说是新政,还有的说是革命。我想,山东这次推进素质教育,不是改革,不是新政,更不是革命。之所以这样说,原因有两个:其一,我们只是试图让山东的教育回归到国家的教育方针上来,回归到教育的基本规律上来,回归到国家的课程方案和办学要求上来,按照教育规律做我们应该做的事情。其二,我们现在正在做的只是‘皮毛’而已,素质教育真正的内核、深层的东西我们并没有开始做。为什么说只是‘皮毛’呢?

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“高水平大学自主选拔学业能力测试”简称AAA测试,其命题、组织、阅卷和成绩公布均由七校共同委托的专业考试机构负责。考试科目包括阅读与写作、数学、自然科学、人文与社会。“AAA测试不考查考生的解题技巧,而是重在考查他们综合运用知识的创新潜质,特别是创造力、想象力、鉴赏能力和学习能力。”清华大学招生办负责同志表示,AAA测试的命题以现行中学教学大纲为参照,不以超出中学大纲的知识为主要考察目标,但难度和创新性要求会高于高考。

深圳职院从1993年正式办学开始就组建了学生社团“爱心社”。经过10多年的运作,深圳职院的义工联合会已成为设有13个直属组、13个二级学院义工分会、近百个班级义工服务小组、20余个义工服务基地的大型社团,构筑起了以学校、院系、班级三级组织为支撑、以服务基地为平台的运作机制。义工联合会给每名义工都建了服务档案,记录他们参与义工服务的内容与时间;每月组织一次新义工培训大会,邀请老义工介绍义工服务的经验与体会。

罗丹文分析,2007年高考的整体难度比往年可能有所下降,但选择题的比重加大,考生在冲刺阶段的复习要回归课本,夯实基础,对必修主干知识要吃透,不要脱离老师的指导盲目做题。空间定位一直是文科考生的弱项,而高考对地理学科的考察就是让考生在某一个特定的地理环境下,解决相应的历史问题或时政热点问题。因此,考生每天要养成浏览地图的习惯,该背的区域图必须要记熟,只有准确把握住题型的空间定位,才能准确答题。

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不过,意大利阿涅利基金会最近完成的一份研究报告,恐怕会令一部分坚持自己带孩子的家长改变主意了。这项针对意大利小学生学习成绩所做的调查显示,小时候上过托儿所的学生,其学习成绩普遍要好于那些没上过托儿所的学生。研究认为,认知、情感和心理素质共同决定了一个人的学习能力。只要托儿所能够提供舒适的环境和高水平的启蒙教育,相对于家庭教育而言就更有优势,有利于为孩子将来的学习打下良好的基础。但如果托儿所的质量较差,仅仅是作为一个“寄存”孩子的场所,情况自然另当别论。

位育中学的理科考生小徐分别参加了“清华七校”和“北大十三校”联考,他印象最深刻的是作文。比如在“北约”联考中,选取鲁迅先生的一篇“冷门文章”——《这也是生活》中的一句话,要求学生写出自己对此的理解。小徐说,“这样的题目让人很想表达自己的思考,不想写那些空话套话,虽然时间有点紧,可我写得挺激动。”

为确保受灾学校如期开学上课,省教育厅还采取了8条强化措施:修,对洪水浸泡等受灾较轻的学校,经过维修、清淤等实现开学。租,充分利用学校周边资源,在学校周边租用安全的空余民房或企事业单位办公用房,解决学生上课和住宿。借,将学校附近闲置的安全房屋借用,作为临时教室或师生办公、生活用房。让,积极争取当地党委、政府和有关部门的支持,将其办公室、会议室等让出作临时教室或学生宿舍。搭,通过搭建活动板房和修建简易用房作为临时校舍,解决所需教学、办公等基本用房。分,将受灾学校学生分流,有序地插入就近其他学校就读或采用两部制等办法上课。备,及时整理和修复桌椅、床具和教学设备并予以购置和补充,及早准备教材和必要教辅资料,保证教学需要。助,采取多种帮扶措施,解决好受灾家庭学生学习和生活,确保学生不因受灾而辍学。(记者金姝)

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