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时间:2018-06-14 10:14    来源:精工机械有限公司     作者: 左文亮     点击: 785次    打印

 

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每个学期,每位清华的本科生、研究生都会对自己修过的课程进行评估,这些评估结果会汇总到教学研究与培训中心,经过技术处理分析,汇总为全校和每位教师的教学情况,这些情况将作为教师聘任、晋升的参考。

据介绍,恩施州教科所在小学语文、数学和科学三科网络教研活动取得了阶段性实验成功的基础上,正在研究、策划和拓展网络教研的学段、学科,优化网络教研方式。

目前,“211”重点学校热门专业一志愿生源爆满,接受调剂的可能性很小,而省属二本学校和西部高校是每年的调剂“大户”,考生在填报时应予以注意。此外,“211”部属高校的校内调剂已基本完成,留给外校考生的机会并不多,且校内调剂的专业大多是就业率不高的专业。考生应充分重视校外的对口专业调剂,一定要学会保证专业对口。(记者余琴)

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监考老师告诉记者,这款仪器就像一个无线电接收器,能探测到60-100米以内的各类无线隐形耳机的感应线圈,一旦有作弊信号传出,“作弊克”将会与考生耳朵里的耳机同时接到,戴着监听耳机的监考老师可以全程听到整个作弊过程,如果接上录音器,还能同步录音。据悉,这款高科技防作弊仪器是首次在研究生考试中使用,只在北京和上海的部分考点配备。

就在北京确诊首例甲型H1N1流感患者一天后,国务院总理温家宝以及其他国家领导人5月17日来到北京地坛医院,亲切看望这名患者和医护人员,也把祖国对莘莘学子的关爱带到了病房。

  杭州师院“德育同伴教育”活动开展以来,大学生的精神面貌有了较大转变。杭州师院党委副书记朱军说:“‘德育同伴教育’倡导的是一种学生面对面平等对话、交流与沟通的新型教育方式,是教育活动贴近学生、贴近生活、贴近实际的有益尝试,可以弥补传统的由教师‘单向灌输’方式的不足,使学生们在互动中更好地审视自我,提升自我。”

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“我省抓住国家出台学生资助新政这一机遇,已初步建立了覆盖面广、机制健全、形式多样、功能完善的中职学校学生资助体系。”湖北省学生资助管理中心主任姜旭萍说。作为在全国率先建立起省、市、县和学校四级学生资助管理机构体系的地区,湖北省近两年的中职招生受益匪浅,2007年该省中等职业教育招生规模首次超过普通高中。

  作为社会发展的产物,高等教育的人才培养模式必然随着时代的变迁、社会的转型而不断发生变化。精英化与大众化是两种截然不同的高等教育发展范式,具有不同的人才培养模式。由“卖方市场”转入“买方市场”,对高等教育的社会期待发生了根本性的转变。一方面是学生及其家长从对“进得来”的期待转变为对“去哪里”的期待,即他们所担心的主要问题已不再是能否考上大学,而是大学毕业后的出路问题。另一方面是社会发展期待高等教育培养更多的适用型人才,即面对大量毕业生全方位走向就业市场,社会所关注的焦点也不再是毕业证书与文凭,而是毕业生是否具备能够被社会所接受的素质与能力。因此,今天的教学型大学人才培养模式就面临着巨大的转变。  今天,质量作为高等教育的生命线在大众化发展阶段表现得尤为突出与迫切。由身份的鉴定与文凭授予向真正高质量人才培养的转移,是大众化时代高等教育的“轴心原则”与永恒的主题。对于学校而言,为学生的学习服务、满足学生的学习与发展需要,将成为高等教育的主旋律,从而使高等教育的服务性质突显出来,大学也就成为一个服务性机构。是否拥有优质的教育资源,能否为学生的学习提供优质的服务,将成为后学历社会衡量大学培养质量的根本依据与标志。而作为高等教育服务的直接提供者,教师则不再是知识的垄断者。作为服务主体,教师必须尊重每一位学生作为“客户”的地位,维护其权益,并以自己的优质服务来赢得学生的尊重、满意与认可。  教学型大学的人才培养模式,视学生为充满巨大潜力、具有无限发展可能性的可开发的宝贵资源,并将开发学生的潜力、把学生的无限发展可能性变成现实作为高等教育的着眼点,从而使高等教育的人才培养过程转变为人力资源开发的过程,并引发高等教育培养方式的变革,即高等教育的人才培养将摒弃鉴定式、灌输式与封闭式的培养模式,代之以一种基于发现问题与解决问题的开放式培养模式。这种培养模式以人才成长的无限可能性、多样性、差异性特点为依据,针对不同学生的能力、潜力、志向、兴趣等设置多层次的、具有选择性的模块式课程与教学方案,强化以问题研究为核心的“项目学习”、“合同学习”,并广泛利用各种各样的教育资源与途径,形成可不断拓展的培养机制,以最大限度地满足每个学生的学习与发展需要。  在构建教学型大学的人才培养模式时,渤海大学实行了“实基础、精专业、多出路”的“2+2”分级办学模式。“2+2”培养模式,即前两年着重基础教学,后两年着重分流教学,满足学生的个性化发展需要。具体说来,就是对原有课程内容进行充分整合,构建新的课程体系,培养各类适合经济社会发展的高素质人才。  大学的开放与社会的开放程度是相适应的,不同发展水平的社会对大学开放的要求是有很大区别的,而知识经济时代对大学开放性的新要求就是进一步开放。渤海大学的“开放办学”模式就是一种具体办学模式改革尝试,即由本校向国内重点大学输送学生进修学习或依托重点大学进行办学的教学模式。  实践证明,“开放办学”模式是适应时代发展的教学型大学教育发展模式之一。当代大学在办学模式上一个越来越显著的特点,就是大学边界的模糊化或消失。大学不仅要有重视科学研究的学术传统,还要有为经济发展服务的社会责任意识。当某些高校缺乏足够的资源和条件去独立开展相关的功能活动或采取拓展行动时,在不影响学校自主经营的前提下,与其他高校的合作,通过一方的主要投入,享有和得到所需要的资源,在办学上得到对方一定的支持和帮助,形成“嫁接”的教育效果,达到培养复合型人才的目的。(作者为渤海大学副校长)  《中国教育报》2006年4月12日第7版

记者获悉,刘海洋入狱之后,开始修习中国法律,他和王姣姣目前都已提出申请,要求在刑满之后立即被引渡回中国。

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评课者要明确所评课的性质与课型。对于不同性质的课,评价的侧重点也应当有所不同。初试、汇报课要关注常规和基础,要善于发现并指出被评者的教学潜能以及发展前景;研究、探索课要重点关注和评价所研究的问题,不能求全责备;示范、竞赛课要关注教学活动的全过程,要从各个方面全方位地去评价,要善于捕捉其闪光点、发现其独具的特色和创新点。

刘延东深入左权县农村中小学和幼儿园,看望广大师生员工和老区群众,充分肯定山西省弘扬老区革命精神,推动老区经济社会发展特别是教科文体事业发展所取得的新成就。刘延东说,革命老区人民为新中国诞生作出过巨大贡献,党和人民永远不会忘记。缅怀英烈,面向未来,要进一步支持革命老区的开发建设,使老区又好又快发展,使老区群众生活更加幸福。她指出,要加大教育投入,改进薄弱学校教学条件,加强农村寄宿制学校建设并对家庭经济困难学生给予补助,改善学生营养状况,解决好留守儿童的学习生活困难,加强职业技能培训,为老区发展培养各类实用人才。要结合革命老区实际开展科普宣传,组织实施科技创新和产业化项目,促进特色产业发展,带动老区人民增收致富。要完善公共文化服务体系,加强革命老区文化遗产保护,开发革命历史文化资源和区域文化资源,促进红色旅游,为老区人民建设美好家园提供强大动力。

本报北京5月26日讯(记者张晨梁杰李丹)“3年来,教育部直属6所师范大学共在全国建立了700多个教育实习基地,聘请了近400名中小学一线优秀教师担任兼职导师。”在今天举行的教育部2010年第5次新闻发布会上,教育部师范教育司副司长宋永刚说,教育部直属师范大学紧紧围绕培养造就优秀教师和教育家的目标,积极推动教师教育创新,不断提高免费师范生培养质量,取得显著成效。

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报考人员只能选择一个部门或单位中的一个职位报名,不能用新、旧两个身份证号同时报名,报名与考试时使用的身份证必须一致。

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